史密森学会:科学传播与科学教育的契合

来源:科普所发布时间:2019-01-07

史密森学会博物馆的日常工作中,面向公众的科学传播被置于重要地位,其中面向青少年的科学传播更是重中之重。另一方面,史密森学会所拥有的独特优势资源,在美国联邦政府加强科学技术工程数学STEM教育的大背景下,它被赋予在美国青少年和公众参与STEM教育领域中担当领导角色。史密森学会调动多种资源,鼓励青少年将来能够从事与STEM相关的有挑战性的职业。

一、 面向公众的科学传播

(一)为有特别兴趣或有较强专业知识背景的公众设立各种会员组织

史密森学会组织经常性的专业讲座,主讲者不仅有史密森学会的研究人员,也有从全国甚至全世界请来的有关专家和学者。史密森学会还为这些有特别兴趣或有较强专业知识背景的公众提供高质量的出版物或影像资料。《史密森杂志》是面向大众发行的月刊,刊登关于艺术和文化、历史和科学的文章;《航空与航天/史密森》 是航空爱好者们钟爱的双月刊刊物;还录制一些高水平的电视节目,如史密森频道(播放历史、科学、艺术、和流行文化的高清电视节目)、史密森民俗唱片部(录制介绍世界文化传统的节目)。

(二)针对普通成人公众,也有丰富的活动

史密森学会的讲座事先都有专门的通知让公众周知。另外,还与其他美国本地文化机构建立长期的合作伙伴关系,便于公众在自己的社区中便可观赏到史密森学会的艺术作品和项目。

史密森学会每年夏天会在华盛顿特区的国家广场上举办为期 10 天的史密森民俗艺术节(Smithsonian Folklife Festival)。它是一个基于社区的教育性展览,邀请世界各地的音乐家、厨师、说书人、手工艺者和工人讲述他们的经历并展示其创造才华。每年吸引过百万的公众。在过去的多年中, 该节日曾吸纳了民俗学者、文化人类学者、音乐文化学者以及很多其他领域的学院派和非专业学者的研究成果与展示。

(三)针对青少年, 各博物馆投入了大量人力和物力,设有专门针对孩子的教育活动

安纳科斯蒂亚社区博物馆 :主题家庭日以工艺作坊、音乐表演和教育专题报告为特色,在户外探索自然活动中,孩子们有机会接触了解博物馆周围的公园用地。

弗利尔美术馆:“想象亚洲”是一项免费的活动,通常每周举办一次,邀请 8 - 14 岁的少年儿童在成人陪伴下观看展出并制作艺术品。他们还可以通过听故事、听音乐的形式了解亚洲文化。

赫施霍恩博物馆与雕塑园:位于雕塑园中的艺术实验室,是一个通过创新活动开发创造力的学习空间,有助于扩大青少年对于现代和当代艺术的理解。

国家航空航天博物馆:“如何飞行”展厅阐述飞行原理,孩子们可参与动手操作活动和观看现场演示。“爱因斯坦太空厅”在一个布满星星的穹顶上展示太空和天文图景。

国家非洲美术馆:全年为各年龄段的少年儿童举办各种活动,包括非洲音乐、手工制作、讲故事和特色参观。

国家美国历史博物馆:火花实验室是一个动手操作的科学发明中心,一家人可以亲历发明中“我发现了!”的激动时刻。“游戏中发明”展览以动手操作活动为特色,工艺品手推车让青年游客通过触摸物体进行学习。

国家美洲印第安人博物馆:每年为孩子们举行的大型活动:5 月的夏威夷节,秋季的亡灵节庆典,讲故事节;还常年举办各种专题讲座,活动和表演。

国家自然历史博物馆:参观者可在发现厅和法医人类学实验室动手操作,亲身体验。还有人类起源厅、恐龙厅、哺乳动物厅、地质厅、海洋厅,昆虫园和蝴蝶展示馆等进行各种动手体验活动。

国家肖像馆:教育中心常年举办专题讲座和课程,星期六还有艺术活动和游览。

国家邮政博物馆:孩子们可以在福特教育中心使用计算机玩互动游戏,学习如何分拣邮件,并且创建自己的电子集邮册。

国家动物园:孩子们与奇异鸟和小型哺乳动物亲密接触,观看如何给鱼、章鱼、蜘蛛喂食。

史密森美国美术馆:为孩子们提供一系列同展品有关的短信神秘游戏和猎物游戏。其他节目包括艺术车、家庭日、艺术家和音乐表演。

二、 校内外科学教育

2013年5月,在奥巴马总统的主导下,美国国家科学与技术委员会向国会提交了《联邦政府关于科学、技术、工程和数学(STEM)教育战略规划(2013—2018年)》,对美国未来5年STEM教育发展战略目标、实施路线、评估路径做出了明确部署,旨在加强美国STEM领域后备人才的培养和储备,继续保持美国在未来国际竞争中的优先地位。

(一)领导美国青少年和公众参与STEM教育

史密森学会所拥有的独特优势资源,在美国联邦政府加强科学技术工程数学STEM教育的大背景下,它被赋予在美国青少年和公众参与STEM教育领域中担当领导角色。史密森学会调动多种资源,鼓励青少年将来能够从事与STEM相关的有挑战性的职业。史密森学会协调COSTEM其他部门,如美国国家航空航天局(NASA)、国家海洋和大气管理局(NOAA)、美国内政部(DOI)、美国农业部(USDA)、国家卫生研究院(NIH)等合作强化STEM教育,将联邦的STEM教育资源更好地传递给更广泛公众,尤其使青少年有更多机会在校内外参与STEM体验与学习。

史密森学会科学教育中心(SSEC),其前身是“国家科学资源中心” (NSRC),它的主要任务是协调整合史密森科学教育资源,向学校科学教育的规划、执行和维持提供服务和产品。科学教育中心是美国科学教育改革的主要承担者。每年都会推出一些不同的科学教育活动和项目。科学教育中心的网页上除了为中心提供推广之外,也致力于提供科学教育项目的各种资源。例如为学生提供大量的在线阅读,包括课程、电子书、研讨会等。

(二)富有创造性的科学教育活动

史密森学会组织了“青年参与科学(Youth Engagement through Science,YES!)”项目,它把当地青少年与史密森学会的藏品、专家、培训联系在一起,激励青少年追求STEM相关的职业生涯。学生通过与专家的80个小时的互动实习,学习开展研究的技能,理解专家们的工作。每个实习生都会和一个科学家导师一起进行独立的项目,工作地点是在史密森国家自然历史博物馆、国家动物园、史密森花园,还有国家航空航天博物馆。设计这项富于创造性的项目的目的,就是使讲授科学的方法变得生动有趣,把学生、科学教育的研究机构、专家、教师以及实践经验联系起来。

史密森学会还不断研究经验,探究一些重要问题,如:在非正规学习环境下STEM学习的多种途径,正规和非正规学习环境之间的联系,影响学生学习结果的因素等。此外,史密森学会还要整合、协调、完善基础设施,使得丰富的联邦资源运转能够更高效、并且能够为公众开放获取。

三、 启示

(一)提升我国科技组织和科技场馆服务公众的能力

史密森学会各博物馆藏品以巨富而著称,具有强烈的服务与公众的意识和积极的行动。各博物馆都利用其丰富的收藏品举办各种不同主题的展览。史密森学会巡展服务部经常筹办艺术、历史、科学、文化、展览,并在各地的科技场馆、大学和其他公共活动中心举办巡回展出。科技场馆应利用自身的资源优势,明确定位,运用展览、展示、互动、探究、实验、制作等多种活动方式,努力提升科技场馆服务公众功能,向公众传播科学知识、科学方法、科学思想和科学精神,为提升全民科学素质发挥重要作用。

(二)拓展科技组织和科技场馆在非正规科学教育领域的功能

就史密森学会的科学教育而言, 它与正规的学校科学教育有着较大区别。在史密森学会领域内实施的是一种非正规的科学教育。近年来, 史密森学会越来越感兴趣于将自己的资源直接为美国学校所利用,使史密森学会的博物馆和研究机构走进课堂,为学校提供一个特殊的学习科学的环境。

非正规科学教育为人们学习提供了多样的学习环境,提升青少年和成人的科学素质,让他们了解科技在日常生活的意义和应用,激发他们进一步体验科技的需求,帮助他们就相关政策议题做出明智的、负责任的决策,以改善他们的生活质量。积极探索中国特色的非正规教育方法和途径,大力开发科技场馆和科技组织在非正规科学教育领域的功能,为全面提高青少年科学素质,培养他们对科技的兴趣和创造力提供良好环境和保证。

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